中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心年會(huì)：把最前沿的科技應(yīng)用于學(xué)前教育

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(劉美伶)中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心年會(huì)28日在中國(guó)——東盟教育交流周永久會(huì)址舉行。年會(huì)以“尊重多元，美美與共——人工智能時(shí)代的學(xué)前教育高質(zhì)量創(chuàng)新與發(fā)展”為主題。

專家學(xué)者交流學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)、分享教育教學(xué)成果，共同探討人工智能下的學(xué)前教育發(fā)展和人才培養(yǎng)新需求。

貴州省教育廳廳長(zhǎng)、中國(guó)——東盟教育交流周組委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)鄒聯(lián)克表示，希望充分發(fā)揮“中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心”平臺(tái)作用，建立年會(huì)機(jī)制，建立信息與資源共享平臺(tái)，拓展合作渠道，充分發(fā)揮人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教育國(guó)際化，共同分享教育的成績(jī)、教育的線索、教育的現(xiàn)代化，為中國(guó)和東盟的民眾、學(xué)生，提供有效的、更好的資源。

“中國(guó)——東盟教育交流周是一座橋梁和窗口，連接著中國(guó)與東盟各國(guó)在教育領(lǐng)域的實(shí)踐。”貴陽(yáng)市人民政府黨組成員、副市長(zhǎng)劉嵐說(shuō)，貴陽(yáng)作為全國(guó)一體化算力網(wǎng)絡(luò)國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)之一，致力于把最前沿的科技應(yīng)用于學(xué)前教育，進(jìn)一步加大對(duì)人工智能技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用和研究，促進(jìn)教育資源的開(kāi)發(fā)和提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)能力。

年會(huì)上發(fā)布了中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心AI形象：中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心助教·銀杏老師。

該形象利用中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心logo與貴陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校標(biāo)志性校園樹(shù)的銀杏樹(shù)作為主要設(shè)計(jì)元素，定位為一位擁有豐富知識(shí)和智慧的知性助理教師形象。

論壇上還成立了“聚陽(yáng)智慧教育院士創(chuàng)新工作站數(shù)字教育應(yīng)用基地”，該基地由貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校和西北工業(yè)大學(xué)徐德民院士工作室共同建立。

劉嵐說(shuō)：“本次年會(huì)成立數(shù)字教育應(yīng)用基地，發(fā)布中國(guó)——東盟幼兒教育發(fā)展中心AI形象，不僅是貴陽(yáng)市學(xué)前教育領(lǐng)域與人工智能的深度融合，更是推動(dòng)學(xué)前教育領(lǐng)域與中國(guó)東盟成員國(guó)合作的一次重要實(shí)踐?！?/p>

“近年來(lái)，貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校立足貴州省省情、貴陽(yáng)市市情，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)中國(guó)——東盟幼兒教師培訓(xùn)、職教聯(lián)盟教育培訓(xùn)等方面的教育國(guó)際交流合作?！辟F陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校黨委書(shū)記李華榮說(shuō)，通過(guò)舉辦中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心年會(huì)，繼續(xù)利用雙方的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，互學(xué)互鑒、互聯(lián)互通，共同探討人工智能下的學(xué)前教育新理念，共同探索創(chuàng)新的教育模式以及人才培養(yǎng)新需求。

年會(huì)上舉行了中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心新加坡分中心、重慶分中心授牌儀式，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校“中文+藝術(shù)教育”老撾分校揭牌儀式。中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心繼柬埔寨、福建省、浙江省分中心之后，在新加坡、重慶分中心的成立，標(biāo)志著中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心的建設(shè)取得新成果，進(jìn)入新的發(fā)展階段。

中國(guó)——東盟幼兒教師發(fā)展中心是中國(guó)——東盟教育交流周框架首個(gè)中國(guó)——東盟幼兒教師項(xiàng)目。5年來(lái)，該中心在學(xué)前教育師資培訓(xùn)，學(xué)前教育課題研究、國(guó)際中文教育及中國(guó)傳統(tǒng)文化等方面，加強(qiáng)與東盟國(guó)家的聯(lián)系，通過(guò)互學(xué)互鑒進(jìn)一步深化中國(guó)與東盟國(guó)家幼兒教育領(lǐng)域的交流與合作。(完)

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